Παρουσίαση/Προβολή

(Α041) -  Ιωάννα Κατσιαμπούρα

Περιγραφή Μαθήματος

Το μάθημα διαρθρώνεται στις εξής θεματικές:

Θεωρητικά Θεμέλια και Κριτικές Προσεγγίσεις. Η ανάλυση εκκινεί από την εξέταση της εκπαίδευσης ως κοινωνικού θεσμού, στην ιστορική και κοινωνικοπολιτισμική εξέλιξή της, με βάση τις πιο επιδραστικές θεωρίες και τις διαφορές στην προσέγγισή τους.  Εξετάζονται οι δομικές λειτουργίες του σχολείου με βάση το έργο των Boronski και Hassan (2020), ενώ παράλληλα αναλύονται η λειτουργιστική θεωρία της κοινωνικής κινητικότητας, η θεωρία της αξιοκρατίας, η θεωρία της συμμετρίας των Bowles και Gintis, η θεωρία του ιδεολογικού μηχανισμού του κράτους κατά τον Althusser,  η θεωρία των γλωσσικών κωδίκων του Bernstein και η έννοια της κοινωνικής αναπαραγωγής του Bourdieu, συμπεριλαμβανομένων των όρων του πολιτισμικού κεφαλαίου, του habitus και της συμβολικής βίας.

Εκπαίδευση, Ανισότητες και Εργασιακές Δομές. Η θεματική εστιάζεται στον τρόπο με τον οποίο το εκπαιδευτικό σύστημα διατηρεί ή ενισχύει τις κοινωνικές, εθνικές και γεωγραφικές ιεραρχίες. Ερευνάται η διασύνδεση της κοινωνικής τάξης με την εκπαιδευτική διαδρομή, καθώς και ο ρόλος του «κρυφού αναλυτικού προγράμματος» στη διαμόρφωση κοινωνικών, έμφυλων και πατριαρχικών αναπαραγωγών. Παράλληλα, αναλύεται η σύνδεση της εκπαίδευσης με τη σύγχρονη αγορά εργασίας, καθώς και οι προκλήσεις των εθνοπολιτισμικών ταυτοτήτων.

Σύγχρονες Προκλήσεις, Τεχνολογία και Παγκοσμιοποίηση. Η θεματική εξετάζει τον αντίκτυπο του κυρίαρχου κοινωνικοοικονομικού συστήματος στην εκπαίδευση. Σε αυτό το πλαίσιο, αναλύεται κριτικά ο ψηφιακός γραμματισμός, διαχωρίζοντας την τεχνική κατάρτιση από την ανάπτυξη κριτικής συνείδησης όσον αφορά τις κυρίαρχες δομές, ενώ διερευνώνται οι κοινωνικές ανισότητες που προκύπτουν από το ψηφιακό χάσμα και την ενσωμάτωση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης (AI), με τις έμφυλες, εθνικές  και κοινωνικές τους μεροληψίες.

Κριτική Παιδαγωγική και Κοινωνική Αλλαγή. Το μάθημα ολοκληρώνεται με την ανάλυση της κριτικής παιδαγωγικής, βασισμένη στις θεωρητικές προσεγγίσεις κυρίως των Freire, Giroux και McLaren, που αντιλαμβάνονται την εκπαίδευση ως πράξη ελευθερίας και μετασχηματισμού. Αναλύεται ο ρόλος του/της εκπαιδευτικού ως «διανοούμενου του μετασχηματισμού», ενώ οι φοιτητές και οι φοιτήτριες ενθαρρύνονται να συνδέσουν τη θεωρητική ανάλυση με το σχεδιασμό εκπαιδευτικών παρεμβάσεων που προωθούν την κοινωνική δικαιοσύνη, τη δημοκρατία και τη συμπερίληψη σε κάθε τομέα.

 

 

Ημερομηνία δημιουργίας

Παρασκευή 30 Ιανουαρίου 2026