Παρουσίαση/Προβολή

(ΓΦΓ31 (ΕΑΡΙΝΌ 2026)) -  Ευάγγελος Ιντζίδης

Περιγραφή Μαθήματος

Ο Σχεδιασμός και η διαπραγμάτευση του νοήματος στο συνεχές προφορικoύ–γραπτού λόγου, η κοινωνική αλληλεπίδραση γύρω από πολυτροπικά κείμενα (έντυπα και ψηφιακά) συγκροτούν το περιεχόμενο των Νέων Σπουδών Γραμματισμού [New Literacy Studies]. Σκοπός του μαθήματος είναι η μελέτη της γλώσσας ως κοινωνικής πρακτικής και ως κοινωνικής διαδικασίας. 

To μάθημα θα εξεταστεί (1) με προφορική παρουσίαση power point εφαρμογής Γραμματισμού και (2) με γραπτή εξέταση με πρόσβαση στο εκπαιδευτικο υλικό (δηλαδή με ανοιχτά βιβλία και όποιες σημειώσεις έχετε) στο αμφιθέατρο.

Να τονίσω πως χρειάζεται οι φοιτητές/τριές μας να ασκηθούν στον προφορικό λόγο στο δημόσιο χώρο μιας ακαδημαϊκής αίθουσας γιατί (α΄) θα κληθούν να το κάνουν σε εκπαιδευτική τάξη (εφόσον ακολουθήσουν μια εκπαιδευτική καριέρα) (β΄) σε μια ακαδημαϊκή παρουσίαση των γνώσεών τους σε μια συνέντευξη, λόγου χάρη, για μεταπτυχιακές σπουδές κ.ά. (γ΄) στο χώρο εργασίας - αν επιλέξετε τα ΜΜΕ ή τα δίκτυα κοινωνικής δικτύωσης (νέο πεδίο επαγγελματικού προσανατολισμού) κ.ά. Εννοείται πως όταν θα προετοιμάζεστε για την παρουσίαση του power point με την εφαρμογή σας θα έχετε ήδη κάνει πολλές εφαρμογές στο μάθημα μαζί μου και δεν θα έχετε - πιστεύω - πρόβλημα.

Επίσης σχεδιάζουμε με την κ.Κοντοσταυλάκη μια σειρά σεμιναρίων ακαδημαϊκού γραμματισμού που θα αφορά αποκλειστικά τους/τις φοιτητές/τριες μόνον του ΣΤ΄εξαμήνου και όχι τις/τους φοιτήτριες/ές που θα επιλέξουν το μάθημα ως ελεύθερη επιλογή ή εκείνες/ους που βρίσκονται επί πτυχίω (επειδή έχουν εμπλακεί ήδη στις εκπαιδευτικές διαδικασίες του μαθήματος Στοιχεία Επιστημονικής Γραφής (αναφέρομαι στους επί πτυχίω και σε εκείνους/ες που βρίσκονται τώρα στο 8ο εξάμηνο).

 

Ενδεικτική Βιβλιογραφία 

Barton, D., & Hamilton, M. (2000). Literacy Practices. In D. Barton, M. Hamilton, & Ivani
ĉ, R. (Eds.), Situated Literacies. Reading and Writing in Context (pp. 7-15). London: Routledge.
Barton, D. (2009). Εγγραμματισμός: Εισαγωγή στην Οικολογία της Γραπτής Γλώσσας (Ιορδάνης Βλαχόπουλος, μετάφραση). Αθήνα: Παπαζήσης
Baynham, M. (2002). Πρακτικές Γραµµατισµού ( Μ. Αραποπούλου, µετάφραση). Αθήνα: Μεταίχµιο.
Χαραλαμπόπουλος, Α. (επιμ.) (2006). Γραμματισμός, κοινωνία και εκπαίδευση. Θεσσαλονίκη: εκδόσεις Iδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη

* Αναφέρονται εδώ και τα δύο βιβλία που δίνονται μέσω του συστήματος Εύδοξος

----

1. ARONOWITZ, S. & W. DIFAZIO 1994. The Jobless Future: Sci-Tech and the Dogma of Work.
Minneapolis: University of Minnesota Press.
2. BARTON, D. 1994. Literacy: An Introduction to the Ecology of Written Language. Oxford: Blackwell.
3. BAYNHAM, M. 1995. Literacy Practices: Investigating Literacy in Social Contexts. Λονδίνο & Νέα
Υόρκη: Longman.
4. BERNSTEIN, B. 1971-1975. Class, Codes and Control. 2 τόμ. Λονδίνο: Routlelge.
5. BOURDIEU, P. 1982. Ce que parler veut dire. L' économie des échanges linguistiques. Παρίσι: Fayard.
6. CHAFE, W. 1985. Linguistic differences produced by differences between speaking and writing. Στο
Literacy, Language and Learning: The Nature and Consequences of Reading and Writing, επιμ. D. R. Olson, Ν. Torrance, & Α. Hildyard, 105-123. Cambridge: Cambridge University Press.
7. COOK-GUMPERTZ, J. επιμ. 1986. The Social Construction of Literacy. Cambridge: Cambridge University Press.
8. COPE, B. & M. KALANTZIS, επιμ. 1993. The Powers of Literacy. A Genre Approach to Teaching Writing. London: The Falmer Press.
9. DICKINSON, D., επιμ.1994. Bridges to Literacy. Οξφόρδη: Blackwell.
10. FREIRE, P. & D. MACEDO 1987. Literacy: Reading the Word and the World. ΝέαΥόρκη: Bergin &
Garvey.
11. GEE, J.-P. 1996. Social linguistics and literacies. Ideology in Discourses. Λονδίνο: Taylor & Francis.
12. GRADDOL, D. & S. GOODMAN, επιμ. 1996. Redesigning English: New Texts, New Identities. Λονδίνο & Νέα Υόρκη: Routledge.
13. HALLIDAY, M.A.K. & J. Martin 1993. Writing Science: Literacy and Discursive Power. Λονδίνο: The
Falmer Press.
14. HASAN, R. & G. WILLIAMS,επιμ.1996. Literacy in Society. Λονδίνο: Longman.
15. IVANIC, R. 1998. Writing and Identity. Amsterdam & Φιλαδέλφεια: Benjamins.
16. ONG, W. J. 1987. Προφορικότητα και εγγραματοσύνη. Η εκτεχνολόγηση του λόγου. Μτφρ. Ηράκλειο:
Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης. Τίτλος πρωτοτύπου Orality and Literacy. The Technologizing of the World (Λονδίνο: Metheuen).
17. ΠΑΡΑΔΕΛΛΗΣ, Θ. 1997. Εισαγωγή στην Ελληνική Εκδοση. Στο W. Ong, Προφορικότητα και
εγγραμματοσύνη, ix-xxxiv. Ηράκλειο: Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης.
18. ΣΟΛΟΜΩΝ, Ι. 1991. Basil Bernstein. Παιδαγωγικοί κώδικες και κοινωνικός έλεγχος. 2η Έκδοση.
Αθήνα: Αλεξάνδρεια.
19. STREET, B. 1984. Literacy in Theory and Practice. Cambridge: Cambridge University Press.
20. STREET, B. 1995. Social Literacies. Critical Approaches to Literacy in Development, Ethnography and Education. Λονδίνο: Longman.
21. TANNEN, D. 1985. Relative focus on involvement in oral and written discourse. Στο Literacy, Language and Learning: The Nature and Consequences of Reading and Writing. επιμ.D. R. Olson, Ν. Torrance, & Α. Hildyard, 124-147. Cambridge: Cambridge University Press,.
22. UNESCO. 1970. Functional Literacy: Why and How. Νέα Υόρκη: UNESCO.
23. UNESCO. 1973. Practical Guide to Functional Literacy. Νέα Υόρκη: UNESCO.

 

 

Ημερομηνία δημιουργίας

Πέμπτη 14 Φεβρουαρίου 2019