Μάθημα : Εκπαίδευση Ενηλίκων και Σχεδιασμός Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων
Ελεύθερης Επιλογής-Α170 - Άννα Τσιμπουκλή
Περιγραφή Μαθήματος
Κωδικός μαθήματος: Α170 (Ελεύθερης Επιλογής), Πέμπτη 14.00-16.00, Μαράσλειο
|
Το μάθημα διαπραγματεύεται τις βασικές θεωρίες της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, το προφίλ των ενήλικων εκπαιδευόμενων με βάσει ατομικά και ομαδικά χαρακτηριστικά, τις βασικές αρχές του σχεδιασμού, εφαρμογής και αξιολόγησης προγραμμάτων εκπαίδευσης ενηλίκων καθώς και τις φάσεις ανάπτυξης ενός προγράμματος εκπαίδευσης ενηλίκων λαμβάνοντας υπόψη το πλαίσιο στο οποίο εντάσσεται το πρόγραμμα. Επίσης διερευνά το ρόλο του εκπαιδευτή ενηλίκων και τις μεθόδους αυτό-αξιολόγησης και θα γνωρίζουν πώς να διενεργούν δράσεις διάγνωσης εκπαιδευτικών αναγκών ανάλογα με την ομάδα-στόχο και να σχεδιάζουν προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων στο πλαίσιο τυπικών, μη τυπικών και άτυπων δομών διά βίου μάθησης. |
Οι φοιτητές/τριες μετά το πέρας του μαθήματος θα πρέπει να έχουν γόνιμα αφομοιώσει τις βασικές θεωρίες της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, το προφίλ των ενήλικων εκπαιδευόμενων με βάσει ατομικά και ομαδικά χαρακτηριστικά, τις βασικές αρχές του σχεδιασμού, εφαρμογής και αξιολόγησης προγραμμάτων εκπαίδευσης ενηλίκων καθώς και τις φάσεις ανάπτυξης ενός προγράμματος εκπαίδευσης ενηλίκων λαμβάνοντας υπόψη το πλαίσιο στο οποίο εντάσσεται το πρόγραμμα. Επίσης θα πρέπει να έχουν μελετήσει το ρόλο του εκπαιδευτή ενηλίκων και τις μεθόδους αυτό-αξιολόγησης και θα γνωρίζουν πώς να διενεργούν δράσεις διάγνωσης εκπαιδευτικών αναγκών ανάλογα με την ομάδα-στόχο και να σχεδιάζουν προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων στο πλαίσιο τυπικών, μη τυπικών και άτυπων δομών διά βίου μάθησης.
- Βασικές έννοιες της εκπαίδευσης ενηλίκων
- Ο ορισμός της ενηλικιότητας (Gould, Jung)
- Διερεύνηση εκπαιδευτικών αναγκών ενηλίκων και εμπόδια στη μάθηση (P.Cross)
- Κεντρικές θεωρίες της Εκπαίδευσης Ενηλίκων (M. Knowles, P. Freire, P. Jarvis, Rogers, G. Bateson κλπ.).
- Τύποι Μάθησης (K. Illeris)
- Mοντέλο D. Kolb και εφαρμογή στον σχεδιασμό εκπαιδευτικών προγραμμάτων
- Θεωρία Μετασχηματισμών (Jack Mezirow).
- Διερεύνηση αναγκών ενηλίκων
- H Εναρκτήρια Συνάντηση και οι Ενεργητικές τεχνικές μάθησης
- Κατανόηση του ρόλου και των ορίων του εκπαιδευτή ενηλίκων.
- Σχεδιασμός προγραμμάτων εκπαίδευσης ενηλίκων – ορισμός πλαισίου-τυπική, μη-τυπική, άτυπη μάθηση
- Μέτρηση ικανοποίησης εκπαιδευόμενων, αυτοαξιολόγηση εκπαιδευτή, κριτικός αναστοχασμός, αξιολόγηση εκπαιδευτικού προγράμματος.
Βιβλιογραφία (τα συγγράμματα που προτείνονται στον Εύδοξο):
- Κεδράκα, Κ. & Φίλλιπς, Ν. (2017). ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ. Πρακτικός Οδηγός για νέους εκπαιδευτές ενηλίκων. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Κυριακίδη.
- Κεδράκα, Κ. (2017). Εκπαιδευτές Ενηλίκων στην Ελλάδα. Η επαγγελματική τους ανάπτυξη. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Κυριακίδη.
- Ι. Βρεττός, Αχ. Καψάλης (2015). Μικροδιδασκαλία και άσκηση διδακτικών δεξιοτήτων. Αθήνα: Διάδραση (Κωδικός βιβλίου στον Εύδοξο: 86056319
- Ι. Βρεττός (2018). Μη λεκτική συμπεριφορά Εκπαιδευτικού-Μαθητή. Αθήνα: Διάδραση (Κωδικός βιβλίου στον Εύδοξο: 86056307).
Περαιτέρω βιβλιογραφία:
- Jarvis, P. (2007). Οι θεμελιωτές της Εκπαίδευσης Ενηλίκων. Αθήνα: Μεταίχμιο
- Jarvis, P. (2004). Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση και Κατάρτιση. Αθήνα: Μεταίχμιο
- Illeris, Knud (2016). Ο τρόπος που μαθαίνουμε: Οι πολλαπλές διαστάσεις της μάθησης στην τυπική και άτυπη εκπαίδευση. Αθήνα: Μεταίχμιο.
- Knowles, S, M., Holton, F.E., Swanson, A.R. (2011). Ο ενήλικας μαθητής: Το απόλυτο εγχειρίδιο στην Εκπαίδευση Ενηλίκων και την Ανάπτυξη Ανθρώπινων Πόρων. Αθήνα: University Studio Press
- Mezirow, Jack (2007). Μετασχηματίζουσα Μάθηση. Αθήνα: Μεταίχμιο
- Παυλή-Κορρέ Μ. & Λευθεριώτου, Π. (2020). Σχεδιασμός Προγραμμάτων μη τυπικής εκπαίδευσης ενηλίκων – διά ζώσης εκπαίδευσης και ηλεκτρονικής μάθησης. Αθήνα: Ύψιλον.
Διαλέξεις, βιωματικές δραστηριότητες, ομάδες εργασίας
Γραπτές ή προφορικές εξετάσεις, προαιρετική ενισχυτική εργασία.
Ημερολόγιο
Ανακοινώσεις
Όλες...-
Πέμπτη 18 Ιουνίου 2026 - 2:14 μ.μ.
-
Πέμπτη 28 Μαΐου 2026 - 2:13 μ.μ.
-
Πέμπτη 23 Απριλίου 2026 - 4:37 μ.μ.