Μάθημα : ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ 2025-2026

ΕΛΛΗΝΟΓΛΩΣΣΗ

Kegan, R. & Lahey, L. (2025). Ανοσία στην Αλλαγή. Διάδραση

Cedefop (2014). Επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση στην Ελλάδα. Διαθέσιμο online στο https://www.cedefop.europa.eu/files/4130_el.pdf

Douglas, T. (1997). Η επιβίωση στις Ομάδες: Βασικές Αρχές της Συμμετοχής σε Ομάδες.  Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.

Jacques, D. (2004). Μάθηση σε Ομάδες: Εγχειρίδιο για όσους συντονίζουν ομάδες ενήλικων εκπαιδευομένων. Αθήνα: Μεταίχμιο.

Illeris, K. (2016). Ο τρόπος που μαθαίνουμε. Οι πολλαπλές διαστάσεις της μάθησης στην τυπική και άτυπη εκπαίδευση. Αθήνα: Μεταίχμιο.

Κόκκος, Α. (2017). Εκπαίδευση και Χειραφέτηση. Μετασχηματίζοντας στερεοτυπικές αντιλήψεις στο σχολείο και στην εκπαίδευση ενηλίκων. Αθήνα: Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων.

Κόκκος, A.  & Συνεργάτες (2019). Διευρύνοντας τη Θεωρία Μετασχηματισμού – η συμβολή δέκα σημαντικών στοχαστών. Αθήνα: Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων.

Καραλής, Θ. (2021). Κίνητρα και εμπόδια για τη συμμετοχή των ενηλίκων στη διά βίου εκπαίδευση (2011-2019).  Αθήνα ΙΝΕ ΓΣΕΕ και ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ. (ISBN: 978-618-5025-77-9)

Καραλής, Θ., & Παπαγεωργίου Η. (2012). Σχεδιασμός, υλοποίηση και αξιολόγηση προγραμμάτων διά βίου εκπαίδευσης. Αθήνα: Ινστιτούτο Εργασίας ΓΣΕΕ. (ISBN: 978960957113-5)

Παππά, Ε.Α, Αναγνωστόπουλος, Φ., Νιάκας, Δ. (2007). Επαγγελματική εξουθένωση ιατρικού και νοσηλευτικού προσωπικού και οι επιπτώσεις της στο επίπεδο των παρεχομένων υπηρεσιών υγείας, Archives of Hellenic Medicine, www.mednet.gr/archives

Παυλή-Κορρέ, Μ., & Λευθεριώτου, Π. (2020). Σχεδιασμός προγραμμάτων μη-τυπικής εκπαίδευσης ενηλίκων διά ζώσης εκπαίδευσης και ηλεκτρονικής μάθησης. Αθήνα: Ύψιλον/Βιβλία.

Πουλόπουλος, Χ. & Τσιμπουκλή, Α. (2016). Δυναμική των Ομάδων και Αλλαγή στους Οργανισμούς. Αθήνα: Τόπος.

Ναυρίδης, Κ. (2005) Ψυχολογία των Ομάδων: Κλινική ψυχοδυναμική προσέγγιση. Αθήνα: Εκδόσεις Παπαζήσης.

Σταθοπούλου, Α. & Βλαχάκη, Λ. (2020). Η Επαγγελματική Εξουθένωση των εκπαιδευτικών της Ε.Α.Ε. που εργάζονται με μαθητές με Νοητική Αναπηρία. Πανελλήνιο Συνέδριο Επιστημών Εκπαίδευσης, DOI: 10.12681/edusc.2747 LicenseCC BY-NC-SA 4.0

Τσιμπουκλή, Α. (2012). Δυναμική Ομάδας και Επικοινωνία στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. ΙΝΕ/ΓΣΕΕ: Αθήνα. https://eap.academia.edu/AnnaTsiboukli

Τσιμπουκλη, Α. (2020). Δυσλειτουργικές παραδοχές και όρια της συμβουλευτικής στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. Επιθεώρηση Συμβουλευτικής-Προσανατολισμού, Τεύχος  120 &121 https://eap.academia.edu/AnnaTsiboukli

ΞΕΝΟΓΛΩΣΣΗ

Argyris, Chris (1964). T-groups for organizational effectiveness. Harvard Business Review, Vol 42(2), 1964, 60-74.

Bion, W. R. (1948b). Experiences in groups, Human Relations, vols. I-IV, 1948–1951

Highhouse, Scott (2002). A history of the T-group and its early applications in management development. Group Dynamics: Theory, Research, and Practice, Vol 6(4), Dec 2002, 277-290.

Jung, C. (1933). Modern Man in Search of a Soul. USA: Routledge Classics

Lewin, Kurt (1997). Resolving Social Conflicts. USA DC: American Psychological Association https://ia802905.us.archive.org/15/items/in.ernet.dli.2015.197012/2015.197012.Resolving-Social-Conflicts.pdf

Maslach, C., Jackson, E.S (1982), Burnout in the Health Professions: A Social Psychological Analysis, Social Psychology of Health and Illness, Hillsdate, NJ: Erlbbaum, 227-251.

Menzies-Lyth, Izabel (1960). Social Systems as a Defence Against Anxiety. Human Relations, 13:95-121 http://moderntimesworkplace.com/archives/ericsess/sessvol1/Lythp439.opd.pdf

Watkins, K. E. & Marsick, V. J. (1999). Making Learning Count!  Diagnosing the Learning Culture in Organizations. Advances in Developing Human Resources, Vol. 5, No.2. Thousand Oaks, Ca: Sage